Evaluación inicial
Propuesta de evaluación inicial.
Porque pensamos que la evaluación inicial es fundamental para sentar las bases de una buena planificación del curso, NO nos limitamos a evaluar conocimientos de idiomas sin más. Creemos que hay mucho más. Por eso en el proceso de evaluación inicial nos centramos en tres areas de análisis. A a todo esto le agregamos un mini proceso de autoevaluación para alumnado y para PROFESORADO además de evaluación entre iguales.
Porque pensamos que la evaluación inicial es fundamental para sentar las bases de una buena planificación del curso, NO nos limitamos a evaluar conocimientos de idiomas sin más. Creemos que hay mucho más. Por eso en el proceso de evaluación inicial nos centramos en tres areas de análisis. A a todo esto le agregamos un mini proceso de autoevaluación para alumnado y para PROFESORADO además de evaluación entre iguales.
- Competencia digital
- Competencia curricular.
- Competencia relacional.
- Agrupaciones flexibles de alumnado. Salimos del area de comfort del grupo y la clase.
- Intercambio de profesorado. Profesorado visita grupos que no son de su tutoría.
- Jornada de acogida a nuevos alumnos en las que los antiguos alumnos toman el liderazgo y orientan a sus compañeros nuevos. La jornada de acogida termina con un concurso sobre conocimientos de la escuela y una merienda de convivencia. Así sentamos bases para que la escuela sea un punto de encuentro entre personas que tienen mucho en común además de su interés por aprender un idioma..Durante la jornada les planteamos distintas formas de agrupamiento ( por generaciones, idiomas, turnos…) y distintos temas de los que conversar ( experiencias en la eoi, evaluación, normas,…). Después participaron en un concurso para demostrar sus conocimientos sobre la EOI
Evaluación cualitativa
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Además de los procesos de evaluación formal, en la EOI "Sierra Morena" desarrollamos dos dinámicas de autoevaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje con en el fin de tomar el pulso al alumnado, al profesorado y al propio proceso de enseñanza y aprendizaje. A través de esta evaluación que denominamos "cualitativa", contrastamos los objetivos finales de cada alumno con el nivel de consecución de los mismos en el momento de implementación de la evaluación cualitativa, y en consecuencia proponemos y acordamos con el alumnado medidas de intervención. El proceso lo desarrollamos de manera informal ya que se trata de crear un clima de confianza entre alumnado y profesorado .
Los principales recursos que utilizamos para este proceso de evaluación cualitativa están basados en el desarrollo de estrategias de pensamiento visual, rutinas de pensamiento, reflexiones compartidas y evaluación constructiva del profesorado por parte del alumnado. Los resultados arrojan una información de "calidad" que nos sirve para corregir o reorientar cualquier proceso que se demuestre equivocado. |
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